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学習支援事業実績

4月21日からZoomを利用した「おはようトーク」を開始しました。 現在までに7名の子どもが利用を開始し、延べ13回実施しました。  最初は初めての取り組みにぎこちない会話から始まっても、少しずつお話をしていくうちに、今どんな風に過ごしているかや、登校できるようになったらやりたいこと、好きなことについてなど、お話をいろいろとしてくれています。  利用のご家庭からは、おはようトークをきっかけに、生活リズムの改善や学習、部屋の片付けなどがで…

琴似連合町内会と連携して開設している 琴似会館拠点。 3月10日は小学生3人、中学生1人が参加しました。新型コロナウイルスの影響で学校等もお休みになるなか、自分たちの課題に、一生懸命取り組みました。 勉強の合間には、自分の興味のあることについてメンバーとお話をしたり、味の違う複数のお菓子を同時に食べたときにどう感じられるかの実験をしたりして、息抜きをしていました。 活動開始前にメンバーが座席やドアノブの除菌を行ったり、子どももメンバーも…

多世代型地域子育てサロン「ねっこぼっこのいえ」をお借りして実施しており、一軒家を利用しているためアットホームな環境でのびのび学習ができます。 1月25日の活動日には中学生3名が参加しました。 Aさんは「こことここの数字を足して、求めていく方法でやっていて」「その方法だとどういう風になるのかな」とメンバーに自分の解き方を示しながら、数学に取り組んでいました。 お菓子タイムでは、ねっこぼっこのいえのスタッフから普段のお菓子に加えて、フルーチ…

2/15(土) 第351回実用数学技能検定(数学検定・算数検定)の団体受検を行いました。 子ども9名(小学生7名、高校生2名)、ボランティアメンバー5名(社会人2名、学生3名)が、11級〜準1級までの級を受検しました。 検定に向けた対策学習会を3回実施し、延べ10名が参加しました。 3回の対策学習回の他にも、スタサポやゆるきちで、検定合格に向けて、一生懸命学習している姿が見られました。 また、子どものみならず、受検するメンバーもメンバー…

『こどもたちの学ぶ秘密基地』をテーマに苫小牧市内の高校生ボランティアと一緒に活動しているL-base。 12/15(日)、お菓子タイムSPECIAL!!クリスマスパーティーを開催しました。 この日は、小学生3名、中学生1名、高校生1名が参加しました。  学習タイムは前半1時間に集中。その間に、苫小牧南高校ボランティア局のメンバーが、クリスマスケーキを作成。 そして、後半はお楽しみのクリスマスパーティー。ケーキを食べながらたくさんおしゃべ…

8月20日は、新しく来た子どもも加わり、小学生3名が参加しました。 各自が持ってきた学校の課題や自習ワークに、真剣に取り組んでいました。 休憩時間には、「ウボンゴ」というパズルゲームでみんなで遊びながら息抜きをしました。初めてながら、自称「ウボンゴ王」に三連勝する子がいたり、ゲーム後もメンバーと一緒に答え合わせを楽しむ子がいたりと、とても盛り上がりました。 休憩後は、また勉強部屋に戻ってみんなで集中して最後まで学習を続けました。 <かと…

札幌市内にある地域小規模児童養護施設「すずらん」(本体施設は柏葉荘)で9月下旬より活動を開始します。 中学生の学習支援の依頼があり、これから週1回訪問して、受験に向けて一緒に学習していきます。 <学ボラとは>児童養護施設等の社会的養護に関わる児童福祉施設に訪問し、1対1で定期的に継続的に行う学習支援活動です。今までに一人の子どもと最長6年間関わっています。 寄付で子どもの学びの場をサポートしたい方↓https://kacotam.com…

ゆるきち拠点は、他の拠点に比べ、空間的にも利用できる教材や道具類の自由度が大きいのが特徴的です。椅子に座って机に向かう以外に、ホワイトボードを利用したり、PCやタブレット、顕微鏡など様々なものを利用して学習を進めることができます。これまでには、学習内容に合わせて即席で科学実験を実施したこともあります。 小学生1名、中学生1名が参加したこの日は、二人ともタイマーをセットして、集中して取り組む時間を自分で定めたり、前半の学習タイムの内にここ…

8月13日・14日の2日間で「夏休みの宿題をやっつけようの会」と題して、夏休みの宿題を終わらせることを目標にした学習会を実施しました。 2日間で延べ、小学生6名、中学生4名、高校生2名が参加しました。   例年実施していたものですが、今年度は子どもに案内をする前に、ある子から「今年は夏季講習やらないんですか?」と要望があり、今年も実施しました。   1時間→休憩(15分)→45分→自習タイム(50分)と、いつもの学習会(スタサポ)よりも…

  6月26日、小学生2名、中学生1名が参加しました。 社会の資料を読んでまとめる課題や、漢字や熟語の意味を調べる学習などをメンバーの協力を得ながら、子どもが「あっ、あってた!」「あっ、あった!」と時より声をあげながら、集中して取り組んでいました。 課題の量も種類も多かったA君には、メンバーが、「よし、じゃぁ、今度はこっちをやってみようか。気分転換になるかもよ?」などとアドバイスと励ましの言葉をかけていました。 終了時間を少し…

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